Fonctionnement de notre école
L’École Notre-Dame-de-la-Paix a été fondée en 1915. Lors de sa fondation, l’école s’appelait l’École Sainte-Marie et la direction était assumée par la Sœur Supérieur Luména. L’école était alors fréquentée par les filles et les garçons, mais en 1919, les garçons ont été transférés à l’École Notre-Dame-de-la-Paix située sur la rue Gertrude. C’est en 1922 que les deux écoles ont été fusionnées pour fonder l’école que nous connaissons aujourd’hui.
L’école accueille environ 300 élèves du préscolaire à la 6e année, incluant des classes d’intégration linguistique, scolaire et sociale pour les élèves d’âge primaire non francophones de Verdun. La majorité de nos élèves sont nés au Québec, mais seulement 40% ont le français comme langue maternelle.
L’équipe-école est très engagée dans la prévention de la violence et de l’intimidation afin d’offrir un environnement sain et sécuritaire.
De plus, une collaboration avec différents organismes communautaires permet d’offrir différentes formes d’aide (J’apprends à lire avec mon enfant, Lire et faire lire, Ancre des jeunes, Club optimiste, Ifacef, …).
Les élèves réussissent très bien à l’école Notre-Dame-de-la-Paix. En effet, le taux de réussite à la fin de la 6e année est supérieur à 90% depuis plusieurs années.
Chers parents,
Chers élèves,
Les premiers responsables de l’éducation des enfants sont les parents auxquels l’école ne peut se substituer. Nous comptons donc sur votre implication afin que vous encouragiez et que vous supervisiez votre enfant dans son cheminement scolaire, car c’est ensemble, parents et membres du personnel de l’école, que nous formons la meilleure équipe pour favoriser la réussite scolaire et éducative de chaque élève.
En ce sens, vous pouvez compter, chers parents et chers élèves, sur le dynamisme de toute l’équipe de l’école Notre-Dame-de-la-Paix qui s’assurera de promouvoir, tout au long de la présente année scolaire, la mission de l’école qui est d’instruire, de socialiser et de qualifier.
Bonne année scolaire!
Le directeur,
Jean-Pierre Nicolas
- Jean-Pierre Nicolas Directeur jean.pierre.nicolas@csmb.qc.ca
- Nassiba Relizani Secrétaire nassiba.relizani2@cssmb.gouv.qc.ca
- Lucie Roy, éducatrice spécialisée
- Kim Beauregard, éducatrice spécialisée
- Dany Bujold, éducateur spécialisé et aide à la classe maternelle 4 ans
- Manon Philippe, psychologue
- Sarah Boëgner-Pagé, orthophoniste
- Élodie Esther St-Onge, psychoéducation
- préscolaire
- 4 ans
- Amélie Martin-Fournier (001)
- 5 ans
- Marjolaine Gonneville (010)
- Sonia Boisvert (020)
- 4 ans
- 1er cycle
- Marianne Rae-Tremblay (101)
- Dominique Lafrance (102)
- Isabelle Henry (201)
- Selma AÏssiou (202)
- 2e cycle
- Jean-Noël Geist (301)
- Alexia Lefebvre (302)
- Seiline Pea (401)
- Lise Gauthier (402)
- 3e cycle
- Bahija Tahiri (501)
- Geneviève Lebrun (601)
- Maude Brassard (591/691)
- Classes d’accueil
- Alexandrine Lamarche (910)
- Solène Lalah (920)
- Cristina Dinu (930)
- Spécialistes
- Skender Belal (Éducation physique)
- Nilton Cesar Arraut Rojas (Éducation physique)
- Matteo Alejandro Toro Pena (Musique)
- Diane Serena Moise (Anglais)
- Guillaume Pepin-Lussier (Arts plastiques)
- Tristan Lamarche-Durand (Arts plastiques)
- Soutien enseignant
- Nadya Haulbert (Orthopédagogue)
- Jacinthe Gauthier (Orthopédagogue)
- Dominique Ménard (Enseignante ressource et Soutien linguistique)
L’école se donne un CODE DE VIE dont l’application vise à créer un milieu de vie agréable, sécurisant, propice à la réussite et à l’épanouissement de chaque élève. Il vise aussi à permettre à chacun de développer son autonomie et son sens des responsabilités face aux apprentissages prévus et dans sa vie scolaire en général.
Depuis le printemps 2024, l’équipe école a adhéré à la démarche de soutien aux comportements positifs (SCP). Elle met en œuvre et valorise l’enseignement des comportements attendus en récompensant ceux-ci à travers des récompenses individuelles, de groupe et d’école.
Code de vie ajusté 2025 incluant le protocole pour contrer la violence et l’intimidation
Plan de lute contre la violence et l’intimidation (à venir)
Le projet éducatif de l’école vise à offrir à tous les élèves un environnement éducatif stimulant et des conditions propices au développement des compétences qui assureront la réussite éducative sur le plan de l’instruction, de la socialisation et de la qualification.
Le projet éducatif énonce, en lien avec la vision des principaux acteurs du milieu, les grandes orientations de l’école et les objectifs poursuivis.
La Loi sur l’instruction publique prévoit qu’est institué, dans chaque école et centre, un Conseil d’établissement.
Le conseil est appelé à participer à différents titres à l’organisation des services que dispense l’école et à la diffusion d’informations qui la concerne.
Il comprend quatre (4) parents, quatre (4) membres du personnel de l’école et un représentant de la communauté.
En début d’année scolaire, le président du Conseil d’établissement ou le directeur de l’école convoque les parents des élèves fréquentant l’école à une assemblée pour qu’ils élisent leurs représentants au conseil d’établissement. Lors de cette assemblée, les parents élisent aussi, parmi leurs représentants au conseil d’établissement, un représentant au comité de parents.
Conseil d’établissement
La Loi sur l’instruction publique prévoit qu’est institué, dans chaque école et centre, un Conseil d’établissement.
Le conseil est appelé à participer à différents titres à l’organisation des services que dispense l’école et à la diffusion d’informations qui la concerne.
Il comprend quatre (4) parents, quatre (4) membres du personnel de l’école et un représentant de la communauté.
En début d’année scolaire, le président du Conseil d’établissement ou le directeur de l’école convoque les parents des élèves fréquentant l’école à une assemblée pour qu’ils élisent leurs représentants au conseil d’établissement.
Lors de cette assemblée, les parents élisent aussi, parmi leurs représentants au conseil d’établissement, un représentant au comité de parents.
Rôle du conseil d’établissement
Le conseil d’établissement analyse la situation de l’école, principalement les besoins des élèves,
les enjeux liés à la réussite des élèves ainsi que les caractéristiques et les attentes de la communauté
qu’elle dessert. Sur la base de cette analyse et en tenant compte du plan stratégique de la commission
scolaire, il adopte le projet éducatif de l’école, voit à sa réalisation et procède à son évaluation
périodique.
Pour l’exercice de ses fonctions, le Conseil d’établissement s’assure de la participation des personnes
intéressées par l’école et favorise l’information, les échanges et la concertation entre les élèves,
les parents, le directeur de l’école, les enseignants, les autres membres du personnel de l’école et les
représentants de la communauté, ainsi que leur participation à la réussite des élèves.
Il approuve les plans de réussite de l’école et de lutte contre l’intimidation et la violence proposés par
le directeur de l’école.
Le Conseil d’établissement est aussi appelé à approuver, entre autres, les règles de conduite et les mesures
de sécurité de l’école, les modalités d’application du régime pédagogique, le temps alloué à chaque matière
et la programmation des activités éducatives qui nécessitent un changement aux heures d’entrée et de sortie
quotidienne des élèves ou un déplacement de ceux-ci à l’extérieur des locaux de l’école.
Il est appelé à donner son avis à la commission scolaire sur différents sujets, notamment sur tout sujet
propre à assurer une meilleure organisation des services dispensés par la commission scolaire.
Il établit, sur la base de la proposition du directeur de l’école, les principes d’encadrement du coût des
documents qui ne sont pas visés par la gratuité scolaire et approuve la liste, proposée par le directeur de
l’école, des crayons, papiers et autres objets de même nature ne sont pas considérés comme du matériel
didactique.
Il adopte également le budget annuel de l’école proposé par le directeur de l’école, et le soumet à
l’approbation de la commission scolaire.
Toute décision du Conseil d’établissement doit être prise dans le meilleur intérêt des élèves.
Le Conseil d’établissement prépare et adopte un rapport annuel contenant un bilan de ses activités.
Il informe annuellement les parents ainsi que la communauté que dessert l’école des services qu’elle offre
et leur rend compte de leur qualité. Il rend publics le projet éducatif et le plan de réussite de l’école
et rend compte annuellement de l’évaluation de la réalisation du plan de réussite.
Membres du conseil d’établissement
Voici la liste des membres du conseil d’établissement pour l’année 2025-2026 :
- Madame caroline Maillot-Théberge, membre parent, président
- Madame Raphaëlle Eche, membre parent, vice-présidente
- Madame Élyse Fauteux, membre parent
- Madame Rita Vunduawe, membre parent
- Madame Mariana Caloca Arano, membre parent substitut
- Madame Aïda Wangrawa, membre parent substitut
- Monsieur Alexandre Emond, membre parent substitut
- Madame Jacinthe Gauthier, membre du personnel enseignant
- Madame Dominique Ménard, membre du personnel enseignant
- Madame Amélie Martin-Fournier, membre du personnel enseignant
- Madame Kimie Osborne-Baulne, membre du personnel de soutien
- Madame Kim Beauregard, membre du personnel de soutien substitut
La direction n’est pas membre du CÉ, elle y assiste d’office.
Monsieur Jean-Pierre Nicolas, directeur
Dates des rencontres
Pour l’année scolaire 2025-2026, les réunions du CÉ se tiendront en présentiel, au local 108 de l’école, les jeudis suivants de 18 h 30 à 20 h 00 :
- le 23 octobre 2025
- le 11 décembre 2025
- le 5 février 2026
- le 26 mars 2026
- le 7 mai 2026
- le 11 juin 2026
Un rappel aux parents sera fait par courriel lors de l’envoi de l’ordre du jour de chacune des réunions.
Ceux qui voudraient y assister devront s’inscrire en suivant les informations contenues dans le courriel
pour ce faire.
Documents et archives
Année scolaire 2018-2019
Année scolaire 2019-2020
Année scolaire 2020-2021
Année scolaire 2021-2022
Année scolaire 2022-2023
Année scolaire 2023-2024
- Ordres du jour
Année scolaire 2024-2025
Année scolaire 2025-2026
- Ordres du jour
- Procès verbaux
Pour vous permettre de suivre adéquatement le cheminement de votre enfant et lui apporter le soutien dont il a besoin, l’école utilise différents moyens pour évaluer la progression de ses apprentissages et vous informer.
L’évaluation fait partie de l’apprentissage et de l’intervention pédagogique. À l’éducation préscolaire, l’évaluation se fait habituellement au cours des activités régulières de la classe. L’observation est le moyen privilégié d’évaluation et porte sur les attitudes, les comportements, les démarches, les stratégies et les réalisations de votre enfant. Il apprend aussi à participer à sa propre évaluation pour en arriver à reconnaître ses forces, ses défis et ses progrès.
Voici en format PDF les planifications annuelles 2025-2026 par niveau qui vous permettent de savoir quelles sont les compétences développées par les enfants et comment celles-ci sont évaluées :
À l’intérieur de celles-ci, vous retrouverez aussi, pour les élèves des classes d’ILSS, les contenus, approuvés par le Conseil d’établissement, d’éducation à la sexualité ainsi que, pour les élèves du 3e cycle (5e année, 6e année et groupe 930) les contenus d’orientation scolaire et professionnelle(COSP).
Pour vous informer du développement des compétences de votre enfant, l’école vous fait parvenir périodiquement différentes formes de communication -dont, en 2025-2026 une communication écrite et trois bulletins officiels– ou tout autre forme de communication comme par exemple, son portfolio qui souligne ses forces ainsi que les défis et les progrès de votre enfant.
Il importe de souligner que l’évaluation ne sert pas uniquement à situer votre enfant par rapport aux attentes du programme; elle s’avère surtout un moyen très important de l’aider à mieux se développer.
